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海伦多兰少儿英语
品牌名称: 海伦多兰少儿英语 品牌创立: 1985年
投资金额: 10~20万 门店总数: 600家
加盟费: 保证金:
发展模式: 经销,区域
经营产品: 英语培训
招商区域: 全国
适合人群: 自由创业,现有公司增项
公司名称: 海伦多兰教育集团
总部地址:
招商网址: http://helendoron.118jm.com/
联系人: 招商部
联系电话: 13816325528
  

海伦多兰少儿英语加盟介绍

Helen Doron English的使命是给全世界的儿童教育带来积极的影响。我们通过开创性的方法,专业的老师,快乐的课程,以及独特的教具来帮助儿童开发*大的潜能。同时,我们通过培养创造性、*品质以及创新精神来促进儿童的全面发展。

海伦多兰教育集团是教育界的杰出机构,发展教育事业至今27年,现已拥有约3000位老师以及活跃在30多个国家的学习中心,曾经受益的儿童近百万。目前,弘柏商贸(上海)有限公司负责Helen Doron国内少儿英语培训业务的营运工作和市场推广。


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弘柏商贸简介

弘柏商贸(上海)有限公司成立于2000年,公司位于徐家汇。公司为国外中小型企业进入中国提一系列相关的服务包括:人力,猎头,行政,市场,物流,财务,生产等等。

海伦多兰教育集团提供以下教育项目:

Helen Doron Early English(海伦多兰少儿英语)

——始于1985,源自英伦

Helen Doron English(海伦多兰少儿英语)是来自英国的纯正英语教学,成立于1985年,在全球拥有600多家中心,其母语+体验式教学法的有效性已经在全球近百万儿童身上得到了充分的验证,是*在国际上被认可及赞誉的以母语学习为教学原则的实践方法。它为3个月到14岁的孩子提供系统性的教程,此刻在全球各地的中心里有将近十万小学员正在英语环境里快乐遨游。

为什么选择海伦多兰少儿英语?

母语+体验式教学

海伦多兰少儿英语通过其独特的教学方法为非母语国家的孩子营造母语学习的情境,其学习过程也遵照孩子吸收母语的过程,绝不使用翻译,而是通过音乐、故事及游戏让孩子不知不觉地培养语感、语音及听力之后再进行读写。

欧洲原厂专业师资认证

总部统一的严格的教师资格认证培训课程,每一位授课英语教师都是经过总部认证及颁发证书的。拥有完善的教师年度培训计划及教师会议制度,从而保证了授课老师的专业资格、授课质量,也提供了强大而稳定的师资支持。

4-8位学员,特小班制教学

经验证明,4-8个孩子是*适合的学习群体,孩子太少了无法形成一个生动有趣的学习群体,无法形成学员间的互动,孩子太多了会影响孩子的注意力,也减少每个孩子的实践机会。

11年系统性连续课程

设置了11个系统性连续课程,针对3个月至14岁学员,其专业的知识和丰富的素材,能够为各个年龄阶段的孩子都提供全面和充满乐趣的课程。

*英语早教,从3个月开始

0-3岁是儿童大脑发育的高峰期,到3岁时大脑发育已经达到成人的80%,因此这一阶段是学习语言的黄金期。但一般的英语教学课程都从3岁开始,而Helen Doron从宝宝教起,使他们从小就培养纯正的英语语感、发音以及敏锐的听力。

海伦多兰母语+体验式教学法

海伦多兰少儿英语是根据母语学习的原理设计的,让孩子在课程设计的各种情景、游戏的生动体验中不知不觉地通过应用掌握语言,学习英语就象学习母语一样轻松愉快。

孩子一出生就开始不断倾听和吸收母语的声音和音调。慢慢地,通过父母和周围的人,他们开始学习和了解这些发音代表的意义。和这个道理类似,海伦多兰提供专门制作的英语CD,孩子们在家里玩耍、穿衣、吃饭、上床的时候每天*少倾听两遍。通过这种方式为孩子营造一个母语情境,孩子们可以毫不费力地吸收这些声音、音调和节奏。

同时感官式以及P.I.G学习方式也使孩子自然而然地在相应的情境中使用语言,不知不觉地掌握了英语:

TSEL感官式学习方法(Total Sensory English Learning):

充分利用视觉、嗅觉、味觉、听觉和触觉加强孩子的体验从而牢牢地记住。当孩子看到红红的樱桃在碗里娇嫩欲滴,听到了火车的“呜呜”声,感觉到小*毛绒绒的身体时,跟老师打招呼并看到老师会心的微笑时,不知不觉地,相应的词汇就在孩子心里生根发芽了。孩子对周围世界的体验和他的语言表达能力就是这样和谐地一起成长着。

P.I.G.S学习方式 ( Props/Interaction/Games/Songs ):

老师们根据课程内容精心制作道具,将道具游戏和歌曲巧妙地结合在一起,让孩子们在玩乐中自然的理解学习内容,并通过反复的练习来巩固他们的记忆,通过互动了解孩子对于所学内容的掌握情况,使孩子对英语从陌生到熟悉再到掌握。每节课都有新鲜的道具和游戏哦!

无压力的欢乐教学:

老师在教室里是孩子的“大朋友”,创造了舒适、开心的学习环境,通过微笑、正面鼓励等方式肯定孩子的自信,设置正好能让他们超越的挑战激发潜能,让他们在学习的过程中也增强了信心和积极主动性,体验到学习的快乐,使他们以后在学校里也能保持学习兴趣。

语言学习的关键期

学习另外一种语言是一个非常复杂的过程,然而孩子却占有*的优势。他们不仅可以像学习母语一样去学习另外一种语言,并且由于学习语言刺激脑细胞,为神经元之间建立了以亿万计的联系(出生时人脑拥有大约一千万神经元)。这就让孩子们在科学、音乐、艺术以及他们将来想涉及的任何领域的能力的提高打下了扎实的基础。

只要把孩子有规律、有系统地置于语言环境中,孩子越小则越容易掌握多种语言。当然,孩子也需要定期使用该语言。事实上,研究表明越早把孩子置于第二语言的环境中,在未来孩子就能更好地掌握这个语言的发音和语法规律。虽然短期内孩子在语法练习中未必有很多的优势,但是在发音以及长期来逐步掌握语法结构有非常重要的意义。

学习母语的关键期是在7岁前。这就意味着如果一个孩子不能在这个阶段接触学习这门语言,他/她将很难流利使用或者全面掌握该语言。这是因为孩子的大脑在这个阶段为语言信息收集和获取做好了充分准备,6岁以后这种能力会逐渐消失。研究表明,第二语言的学习也遵从同样的规律。虽然6岁以后仍然可以学习语言,但是基本不可能达到象母语那样的程度。

研究同样证明,在对于语言的各个环节的掌握上,8岁开始学习比11岁开始学习会好很多。

作为家长,您可能会认为要想很好地掌握第二语言也许只有生活这个国家中。您也许会觉得孩子学习很慢而忘得很快,现在花很多精力没有多少价值。如果放在传统的课程和学习方法中,您或许是对的,因为它们关注读、写,语法和笔试。但是在海伦多兰少儿英语中心学习,您完全不必有这些顾虑。

谁是海伦.多兰?

海伦.多兰在英国伦敦长大。她曾经在英国学术背景深厚的University of Reading学习语言学及法语,在法国的 POITIERS大学教授英语,拥有语言学的硕士学位。怀着巨大的热情,通过在和多个不同国家孩子的接触中获得的经验,她不断丰富和完善自己的系统,不断创造出新的教材和并改善现有的教材从而保持在少儿英语方面的*地位。

我们的故事

“课程进行得很棒!”合作伙伴在电话里说,“看到那么小的孩子说得那么好,老师们很惊讶呢!”来自其他国家的电话里源源不断地传来激动人心的消息,我满意地笑了。这些话我听了很多了,老师们从怀疑到惊喜;家长们一开始看到孩子不是在规规矩矩地学习而是在玩,后来却惊讶于孩子能够如此轻松地掌握单词、句子。

“我很好奇”合作伙伴继续说,“你当初怎么想到用这种方式教学呢?”

这个问题,我也听过很多次了。而这时候,正是我们25周年的纪念日。

是的,怎么发展到今天的呢?当时我怎么产生这个想法呢?


那时候我的女儿Ella才四岁。我带她去上小提琴课。坐在教室里,我接触到了Suzuki博士的教学理念。我被打动了,因此阅读了所有能找到的关于Suzuki方法的书。Suzuki相信,如果采用母语学习法,很小的孩子就可以学习音乐。孩子是如何学习母语的呢?首先他们不断重复地听。当他终于可以吐出*个音时,父母都欢呼起来,孩子因而被鼓励着开口说话,过了很久之后他们才开始学习阅读。平均来说,孩子大约会说6000个词以后才开始学习读写。

Suzuki方法让孩子先学习拉琴,以后才学习认谱。在传统的教学法里,孩子很快就被强迫去认谱。他坚持认为,乐谱不是音乐!这就比如,孩子还不会说话,你就让他学习阅读!我想,如果母语教学法可以用于音乐,为什么不能用于学习语言呢?

这个想法让人激动。我开始寻找类似的教学方法。出乎我意料的是,通过各种方式在国内以至于国外寻找,我也没有找到这样的教学法,大家还都是在用传统的方式教授英语。

我又花了一些时间钻研格兰.多曼的方法,他在人类潜能研究所对婴幼儿的训练跟儿童大脑发育的规律很匹配:孩子的大脑以及神经元连接的发育一直持续到6岁。因此学习必须依照以下原则:

»越早开始越好,在学习的同时也刺激了大脑发育,反过来又促进了学习能力;

»使用母语式教学法;

»让孩子在开心、无压力的环境里学习,以鼓励正确行为的方式让他进步,而不是通过“改正错误”的方式。

越做研究,我越觉得自己将开始做的事情非常正确,这将是一个了不起的开始。


刚开始教学的时候,我采用自制的磁带。为了制作这些磁带,我边弹琴边唱歌,既讲故事又配旋律。在一周一次的课程里,当孩子来上课时,他们已经听过了歌曲和故事,虽然不懂意思。他们看图片,做游戏,唱歌,自然地明白了意思,这种理解的过程和学习母语的过程是一样的。


那时候我们还没有书。我花了很多时间制作道具、即兴创作、录磁带。孩子们的开心简直没法描述!

一开始学生数量增长非常缓慢,因为家长们对这种新的教授儿童英语的方法有很多疑问。但,一年以后,当家长们看到,在这里上课的小孩子的英语水平比他们在学校里接受正规教育的哥哥还要好时,学生数量显著增加了。这时候,我意识到,“一个人的学校”需要更多的老师以及更多的教材了。

有人问我,当初能不能想象得到这个教学方法会成就今天这样一个全球性企业?事实是,当初我就看到了这个前景。如果想象不到今天它的规模,当时我根本就不会开始!

但如果人们看到那时候的场景,我蹲在地上,在一堆手工制作的材料中间工作,看到我们在厨房桌子上的“办公室”,他们一定很难想象有一天这会成为一家“真正”的公司。

在这家公司里,我们来自葡萄牙的老师Pedro Leite写了这首动人的散文:

星期一......玩具准备好了......音乐荡漾着......他们来了......

婴儿,小孩子,大孩子......他们很高兴,但他们想要什么呢?

家长们想看到老师教45分钟的英语。

孩子们眼里,没有老师,没有教室。

他们甚至不知道,45分钟到底有多长。

他们只看到了一个朋友,跟他们一样。

他们只看到了一个让他们快乐的地方,在这里他们可以玩耍,他们会得到表扬,即使没有把颜色涂好,也不会有人在意。

他们说,“I am......!”

他们说,“car, bus, truck!”

家长们看着,不能相信孩子的进步之大。

然后我们跟小狗说再见。我们碰碰地板,再举起来。

课程结束了,他们高兴地唱着歌儿走了。

完美的45分钟。没有忧虑,没有压力,只有八个小孩子和一个大孩子一起玩游戏。

——摘自Helen Doron著作《 The Music of Language》


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成长轨迹

1985年:Helen开始采用母语式教学方法,用自制的磁带教1-6岁的孩子英语。

1987年:课程English for All Children(儿童英语)诞生。开始*次教师培训。

1991年:课程Botty the Robot Teaches You English(机器人贝迪教你学英语)诞生。

1994年:在香港以及奥地利开始教师培训以及课程教授。

1995年:在德国开始教师培训。

1996年:课程English for Infants(幼儿英语)以及More English for All Children(进阶儿童英语)诞生。在德国杜塞尔多夫开设中心。

1998年:课程Play On in English(做游戏学英语)诞生。

2001年:课程(More English for Infants)进阶幼儿英语和Paul Ward and the Treasure(保罗和宝藏)诞生。

2006年:课程Baby's Best Start(宝宝英语)和Paul Ward's World(保罗的世界)诞生。

2007年:课程First English for All Children(初级儿童英语)和小学课程Super-Nature (超自然神力)诞生。

2008年:幼儿园课程Polly the Colly(小狗波利)诞生。

2010年:课程English through Drama(戏剧英语)和Didi the Dragon(龙儿迪迪)诞生。

更多海伦多兰的介绍

Helen Doron Educational Group 海伦多兰教育集团

http://www.helendorongroup.com/


Helen Doron Early English Global Website 海伦多兰少儿英语全球网站

http://www.helendoron.com/


Helen Doron Early English China Website 海伦多兰少儿英语中国网站

http://www.helendoron.com.cn/


Kangi Club Game Zone 袋鼠俱乐部

http://www.kangiclub.com/


Super Nature ( English for Grades 1-3 ) 超自然神力

http://www.supernature1.com/


Polly The Colly 小狗波利

http://www.englishpolly.com/

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